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作者:左汶骏     时间:2020-02-27

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如果庞先生预先知道自己回国以后悲惨的命运在等着他——1957年被错划为“右派”,1966年“文革”中被打成牛鬼蛇神而惨遭批斗,他还会选择回国这条路吗?我坚信,他还会选择这条路的。老太太拥抱他的时候对他说过的话,他不会忘记的:“我的孩子,你要像歌德那样,爱你的祖国。”

一是大力增加财政教育投入,着力保障教育优先发展。财政投入是实现教育规划纲要总体目标的重要财力保障。财政部门要从讲政治、讲大局的高度,切实增强责任感和使命感,把贯彻落实教育规划纲要作为当前和今后一个时期财政工作的一项重要任务,在壮大公共财政有效财力的基础上,对教育经费予以优先保障。今后几年,在每年年初的预算安排和超收分配中都要体现法定增长要求,保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长。中央和地方各级财政部门要继续大力调整支出结构,进一步提高财政教育支出占财政支出的比重。同时,还要会同有关部门,通过完善教育费附加和地方教育附加制度、统筹相关政府性基金收入用于教育等措施,积极拓宽财政性教育经费来源渠道,努力实现2012年财政性教育经费占国内生产总值4的目标。

6月23日,扬州教育学院附属中学在校园网上宣称,该校“有40人达到扬州中学政策切分线,超额完成扬州市教育局下达的指标任务”。苏州外国语学校在校园网上公布该校高考年级总均分、本一达线率、本二达线率等情况。

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中广网济南1月12日消息(记者柴安东) 针对不少学生反映买票的时候,有车票代售点仍然加收手续费的情况,济南铁路局在11号的新闻发布会上表示,正在组织专项巡视,目前已经取消1处代售点学生票发售资质,并对3处代售点进行了整顿。

看到这则报道,有人说这是在搞封建迷信,是不务正业。乍看,确实如此。教学与烧香拜佛是两码事,到寺院敬香怎么能成教书育人的常规工作呢?但仔细深思后,不禁释然。

1978年,许铁成以优异成绩考入清华大学热能系,成为恢复高考后延庆县第一个考入清华的学生。大学毕业后,许铁成被分配到兵器工业部第五设计院工作。由于工作认真踏实、勤奋努力,他很快就被提拔为院长秘书。这时,许铁成却突然作出了一个让所有人惊讶的决定:回延庆做一名普通的教师。

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如此沉重的学业负担,究竟是浇灌祖国的花朵,还是在摧残我们的下一代呢?有专家指出,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态,每年至少有25万人因心理问题而告别人世,自杀成为青少年人群的头号死因。据上海市儿科医院与上海教科院普教所进行的一项调查结果显示:在上海市8个区2500多名中小学生中,竟有5.85%的孩子曾有过自杀计划,其中自杀未遂者达到1.71%,有24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法,其中曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%。

这次高考,罗威考了635分。考虑到自己家的经济状况,罗威填报了可以免去学费的浙江大学“应用生物科学”专业。对于自己的大学生活,他早已有了计划:勤奋学习和工作,用奖学金和寒暑假期间出外打工挣的钱,来支持自己的大学生活。罗威开心地告诉记者,高考一结束,他就开始行动了。这不,在饭店打工了将近一个月,他现在就已经有了600元的私房钱了。

广东省作协主席廖红球表示,今后将敞开大门,不断吸收、培养、融合网络作家成为作协新会员;把网络作品纳入优秀文学作品评选表彰范围,对优秀网络作品给予推介并组织研讨会;借鉴广东文学院签约作家机制,进一步培育良好的广东网络文学生态环境。

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本报讯(记者周逸梅)昨天(7日),北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学拉开了高招现场咨询的大幕。记者现场获悉,今年各校的小语种提前招生纷纷扩大了招生规模。其中,北外、二外提前招生计划均比去年增加了40个左右。

“我们今年研究生院‘冠军班’一共招收39名学生,这些人当中有不少现役队员和教练员,目前很多人都在备战亚运会。”主管“冠军班”的北体大副校长池建告诉记者,“这些年我们研究生院‘冠军班’一共招收了201名学生,有队员,有教练,到今年一共有40人获得了学位,有些获得学位的同学甚至已经在校学了5年。从入学第一天我就告诉他们,这不是混文凭的地方,北体大出了那么多奥运冠军,没必要用‘冠军班’来炒作。”

林格在该书的序言中大概想到了读者可能存在的质疑,他写道:“当我把‘教育是没有用的’这句话当作一个命题来阐述的时候,内心是忐忑的,我想可能会有很多我所尊敬的师长们批评我‘没良心’。但我想,回归到教育的根上来,为中国教育进步寻找突破口,个人得失并不那么重要。”林格认为,真正的教育是一种潜教育,在于“于无声处响惊雷”,孩子学会任何东西,最终都要通过自己的内化,无为而无所不为,不教而教。林格推崇新时期的养成教育理念,主张“一切教育都将归结到习惯的培养上来”。应当说,书中关于教育应当培养人的潜能,发挥学生学习的主动性,培养学生良好的学习习惯等观点,都是今天的教育界人士尚在努力探索和实践的内容,但这些探索,都没有否定教育是有用的。其实,潜教育、激活主动性、养成教育、春风化雨式的教育,又何尝不是教育?如果教育是没有用的,那还寻找什么突破口?也许,林格是想让教育者做到“手中无剑,心中有剑”,不必把各种教育手段常挂在口头,而是要挂在心里,但愿如此。[详细]

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