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作者:左汶骏     时间:2020-02-27

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日前,国务院办公厅就高校毕业生就业问题发出通知,要求各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位,采取切实有效措施,拓宽就业门路,鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业,鼓励自主创业,鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。

其一,所谓现代大学,本是舶来品,因考量人与自然的关系而设理学院;考量人与社会的关系而设社会学院;考量人与自身的关系而设人文学院——非具其中至少两院,则不足以“大学”称;等而下之则为独立学院、高等职业或技术学校等。而二者之间,又当是泾渭分明的。蔡元培先生当年初掌北大即开宗明义:“欲求宗旨之正大与否,必先知大学之性质。今人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然。而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也……”;清华梅贻琦先生同样是称:“造就通才……为大学应有之任务,而造就专才则固别有机构在。一曰大学之研究院……二曰高级之专门学校……”(《大学一解》)。但是由全国政协委员、原文化部长,在东南大学呆过23年从教师做到校长的刘忠德先生曾做的访谈——“扩招并不成功,合并学校也是不成功的……严重破坏了教育结构。比方说咱们国家应该有高等教育,高等教育有重点院校、一般院校。另外应该有职业教育,应该有中专、大学的职业教育,(院校合并)把整个(教育结构)都破坏了。”“它(东南大学)跟江苏交通专科学校合并,合并以后专科不招生了,也变成东南大学了……还有最可笑的是,南京地质学校,中专,地质学校跟一个重点大学合并,它也不招中专生了,成了重点大学了……”(06年9月16日《南方人物周刊》)中,自可见出:启动于上世纪末的大举扩招、院校合并,引致的今日之局面即诸多大学纯系“滥竽充数”,有大学之名却只高职、高技之实,挂着大学“羊头”,却卖着高职、高技“狗肉”,上而不能上,下又不能下,定位的错乱,不可避免的带来价值的迷失,方向的偏差。

中国驻长崎总领事滕安军代表驻长崎总领馆向中国留学生和各界来宾致以新春的问候,同时高度赞扬了长崎中国留学生学友会及各院校中国留学生团体所做学生工作。滕安军总领事还指出,中国留学生飘洋过海来日求学,他们虽然远离父母和家乡,但长崎县浓厚的中日民间友好氛围和热情友善的当地居民使中国留学生就像生活在家乡一样,长崎不是故乡但胜似故乡,华侨前辈和日中友好人士不是亲人胜似亲人,希望留学生朋友们谨记这份友好情谊,学业有成之后在自身的工作岗位上继续为中日友好事业添砖加瓦。

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继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。  教育部提供的数据显示,我国继续教育发展迅速,成人中等、高等学校的毕业生累计近7000万人,广播电视大学毕业生累计700万人,通过自学考试获得高等教育学历的超过800万人。职业培训的规模也持续增大,近几年全国企业职工培训规模每年都达9000万人次左右。  教育部有关负责人说,看到发展的同时,也应该看到,我国继续教育总体参与率不高,发展保障和激励机制还不健全。  为此,征求意见稿提出了加快发展继续教育的目标,提出要更新继续教育观念,加大投入力度,以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育。  征求意见稿指出,要建立健全继续教育体制机制。成立跨部门继续教育协调机构,统筹指导继续教育发展。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。将继续教育纳入各行业、各地区总体发展规划等。  构建灵活开放的终身教育体系。大力发展教育培训服务,统筹扩大继续教育资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。加强城乡社区教育机构和网络建设,开发社区教育资源。大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台。  此外,征求意见稿还提出搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度,办好开放大学,改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接。

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中新网成都7月1日电(徐杨祎张浪)身着亮丽的藏族服饰,手持洁白的哈达,来自玉树藏族自治州民族中学的同学们跳起了喜庆的舞蹈,把祝福献给每一位走进校园的人。经过1个星期的搬迁,玉树州民族中学将在都江堰八一聚源中学异地复课两年。7月1日,学校正式开课。

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